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长沙青少年成长训练营成长教育示范学校

一、基本情况：宋嘉豪，男，15岁，初三，湖南邵东人。

二、成长经历：父母间没有感情，对宋嘉豪不是很关心，他从小和奶奶一起生活，从四年级开始学会上网，然后认识了一些-上混的“兄弟”，开始跟着他们学会了抽烟，喝酒，泡网吧，打架，甚至偷东西和抢东西，并且经常逃课，夜不归宿。

三、原因分析：6岁以后，父母出去打工，由年迈的奶奶照顾他，属于留守儿童并且隔代抚养，导致他安全感和稳定感的缺乏，养成了冷漠，粗暴以及行为放纵等不良品德。同时，在-上认识了一些朋友，并且认为朋友比家长好，不会打驾他，就跟着他们；被他们带着去上网，喝酒，抽烟，后来慢慢的到打架，最后还偷东西和抢东西以及勒索，至始至终还以为朋友对他是真心好的。而且他越在外面玩，家里的人越骂他，越不喜欢他，他就越叛逆。

宋嘉豪15岁的年龄，自我中心意识还比较重，认知也比较固执，也不具有良好的分辨是非的能力，导致他与-朋友交往密切，却与家人产生隔膜。

四、心理培训计划（6个月）

1、环境适应期（1个月）

宋嘉豪年龄只有15岁，要让他适应特训这个环境要一定的时间，开始时的抵触情节肯定会很重，可以采用如下方式：

（1）、心理辅导：宋嘉豪刚到一定要有专业的心理老师花大量的时间来关注他，时时要开导他，而且要防止他逃跑的心思，由于他喜欢别人的鼓励，所以要用温和的语言和他说话，并且在指出他的缺点之前应该先要表扬他。

（2）、弹性处罚：日常生活中尽量避免对宋嘉豪的处罚，这样会加重他的抵触意识，但如果他确实犯错又不能姑息，那么就应该加重惩罚，让他认识到自己的错误，并让他清楚自己的错误带来的后果以及如何去改正。

（3）、注重信任感的培养：平时一定要在言语和行动上表现出对他的信任，恢复他的安全感；还要在生活上多关心他，让他对我们产生归属感。

（4）、适度的训练强度：和同学一起吃苦容易产生依赖感，而且可以适当的让他担任干部，这样增加他的责任感，就更容易再次适应特训的生活。

（5）、不要很快让他与父母接触：刚开始来的时候宋嘉豪对他的父母肯定很反感，一定要让他经过一段时间的思考，懂得父母的良苦用心。

（6）、多鼓励：每当宋嘉豪有进步时应该及时鼓励他，让他明白自己的优点并重新树立改变自己的信心，并且不能用他过去不好的表现来打击他。

（7）、建立自信心：宋嘉豪一直是个很自卑的孩子，认为自己一无是处并且永远无法改变，所以他很乎别人对他的看法与态度，我们可以运用自信心训练来提高他的自心，并且在心理咨询的过程中，慢慢引导他发现自己的优点。

通过一个月的适应期，宋嘉豪慢慢适应了特训的生活，同时开始反思自己的过去，开始理解自己的父母，慢慢意识到自己确实需要改变了，需要让周围的人来相信他，这样以后的训练他就能更好的坚持，并且真正的改变自己。

2、原因分析期（1个月）

通过对宋嘉豪的分析来了解他的心理状态和以前错误做法的原因。可以从这些方面入手：

（1）、通过日记分析：特训教育要求学员每天写日记，心理老师可以通过宋嘉豪日记的分析，了解他的认知，还可以通过写评语来反馈交流，慢慢的融入他的心理。

（2）、通过谈心：直接面对面的谈心交流是了解一个人的最好方法，通过观察谈话时宋嘉豪的语言、动作、神态来了解他的内心以及他那不愿让人涉及的想法，有的时候要正式的设计话题，有的时候就是平时的聊天，要灵活运用，能得到他的信任，同时也能通过心理老师的话影响他的认识。

（3）、家庭经历分析：要主动和宋嘉豪的奶奶联系，了解他从小到大的成长经历，通对对他小时候的经历分析他的心理状态，了解他产生现在错误行为的潜在原因。同时给他的父母做工作，因为孩子犯错的一部分原因是来自父母的，做父母应该也有责任。

（4）、通过心理测量：心理测量能反映他部分不为人知的心理特性，例如通过人格测量知道他的人格特性，这样在以后的交流中要用到什么样的语言，什么样的方式是他容易接受的，都能清晰的知道。而且心理测量能反映一些谈话不能发现的问题。

（5）、通过看平时的表现：因为宋嘉豪是个比较顽固的孩子，他以前就喜欢骗人，他有时会伪装自己，所以观察他平时的行为，态度，话语以及对同伴的行为来深入了解他。

以上这些方法能加深心理老师对宋嘉豪的了解，认识他的心理以及不良行为产生的可能原因，这样为接下来的行为矫正奠定了基础。

3、矫正期（3个月）

通过原因分析期，心理老师知道了宋嘉豪的心理原因就可以开始着手行为矫正了。

（1）、认知——行为疗法：宋嘉豪的不良行为主要的原因是他偏激错误的认知造成的，所以采用认知行为疗法。使用时有一些技巧；如列举错误的认知造成的危害或者应用假设检验让他按自己的认知最后却得出一个错误的结果或者用积极谈话法通过心理老师用自己积极的情绪去感染他。当然在改变宋嘉豪的认知时也可以通过军事训练来改变他的行为，如他的某些不道德的语言可以通过一些处罚来纠正。

（2）、家庭疗法：可以和宋嘉豪的奶奶及父母商量，在学校里进行一个角色咨询的心理咨询活动，通过角色互换来让宋嘉豪知道奶奶对他的期望，父母对他的苦心，从而达到他能理解奶奶和父母的程度，同时也要对宋嘉豪的父母进行沟通让他们学会去理解孩子的心理。因为宋嘉豪从小由奶奶照顾，和她有很深的感情，那么就可以让他奶奶多开导他，让宋嘉豪更有信心和勇气改变成一个好孩子。

4、行为巩固期（1个月）

认知是容易改变的，但人的行为习惯却很难改变，所以当宋嘉豪的行为有所改变时，一定采取方法让他以改变的行为得到巩固。方法有这么几种：

（1）、鼓励法：一旦宋嘉豪的行为改变了，一定要鼓励，要强化，而且要当众的，这样使正确的行为得到巩固，并且要适当的批评；也不能因为一次错误而否定他以前的所有成绩。

（2）、认知巩固法：当宋嘉豪的行为往好的方面改变时同样要稳固他的认知，继续和他谈心，直到他的正确认知很稳定了。

5、-适应期（3个月）

一个学员经过特训学校的锻炼改变后，回到-生活中一定会有个适应期，包括他的学校环境，家庭环境，周围的-环境，这时就需要周围的人对他的信任，对他的肯定，让他慢慢回到-生活中，并且能适应新的行为和认知，还要尽量避免以前不好的-影响，包括以前-上认识的所谓“兄弟”。

6、跟踪服务（2年）

因为在特训学校的环境和外面的环境有很大的不同，所以，我们要进行追踪服务，可以观察学员能否真正的适应生活以及行为是否有所改善，适当的鼓励与督促学员，也能为以后工作积累经验。

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